為全面部署新學期班主任各項工作任務，系統提升班主任及輔導員隊伍在心理健康教育、班級管理、學風建設及學生服務等方面的專業素養與履職能力，文化和旅游學院于10月28日在舜耕校區文旅樓212會議室組織召開了全體班主任工作會議暨心理健康教育專題培訓。學院領導班子成員、輔導員以及全體班主任共同參會。會議特邀學校心理指導中心駐舜耕校區心理專職輔導員李可心同志擔任主講嘉賓，圍繞心理育人能力提升開展專題輔導。

會議伊始，李可心以“學生心理危機的識別與班主任應對策略”為主題，結合高校學生心理工作實際情況，系統講解了常見心理障礙的臨床表現與識別要點，闡述了談心談話中應遵循的尊重、傾聽、共情與保密四項基本原則，并重點剖析了心理危機早期信號的識別方法與班主任在干預過程中的職責邊界及操作流程。她通過引入多個真實干預案例，具體說明了如何從情緒、行為、認知等多維度判斷學生心理狀態，并就班主任在日常工作中如何建立信任關系、開展初步評估、進行及時轉介等問題提出了專業建議。在隨后的互動交流環節中，多位班主任踴躍發言，分享了在實際工作中遇到的典型心理個案，李可心針對各類情境逐一作出專業分析與回應，現場交流深入，氣氛熱烈。

隨后，學院黨委副書記、副院長信蘇珊圍繞立德樹人根本任務，從思想引領、學風建設、學生安全、全面發展四個維度，全面介紹了學院在主題教育活動組織、學風班風建設、安全宣傳教育、心理健康防護體系建設等方面的開展情況，系統梳理了學院新學期學生工作的整體思路與重點任務。她強調，要著力構建全員、全過程、全方位育人格局，要求全體學工隊伍強化協同聯動，聚焦重點難點，在精準施策上下功夫，在常態長效上做文章，切實將育人工作落到實處、抓出實效，服務學生成長成才。

在班主任經驗交流環節，學院優秀班主任代表侯興起老師結合多年帶班實踐，分享了在班級建設與學生發展指導方面的思考與體會。他談到，班主任應準確把握“成長引路人”的角色定位，既要關注學生在課堂、網絡等線上線下場景中的表現，也要密切協同學業導師、論文指導教師等育人力量，形成育人合力。他通過多個真實案例，闡釋了班主任如何在思想引領、學業規劃與心理支持中發揮不可替代的作用，并鼓勵全體班主任“以心育人、以情帶班”，在平凡崗位上成就學生的不平凡成長。

最后，學院黨委書記孟德洋和院長劉磊分別從工作機制落實與學生全面發展、人才培養與專業建設的角度，對班主任工作提出了具體要求。孟德洋提出“五抓一促一保”的工作機制，即抓思想、抓學風、抓安全、抓幫扶、抓隊伍，促就業，保穩定。圍繞進一步做好班主任工作，孟書記提出了三方面具體要求：一是堅持一線深耕，全面掌握班情、學情。要常態化深入學生中間，實時把握班級動態與學生實際，筑牢工作基礎；二是聚焦就業幫扶，助力學生成長成才。全力推進畢業生充分、高質量就業，加強對各類困難學生的精準幫扶，促進學生全面發展；三是強化專業引領，激發內在成長動力。持續增強新生對專業的認同感和歸屬感，注重學業引導與興趣培養，不斷夯實學生成長發展的內生基礎。劉磊從學生人才培養和學生專業發展的角度對班主任提出了具體要求。一是強化思想引領，做好學涯規劃。班主任要主動幫助學生深入了解本專業的發展前景與社會需求，協助他們制定科學合理的大學學習規劃和職業生涯發展方向；二是聚焦專業成長，提升實踐能力。班主任應密切關注學科動態與行業前沿，積極指導學生參與科研訓練、學科競賽及專業實習等實踐活動，幫助他們將理論知識轉化為扎實的專業技能；三是注重因材施教，實施精準幫扶。班主任需要針對不同學生的特點與需求，提供精準的學業輔導、資源對接與成長建議，促進學生個性化發展和全面成才。

此次會議將心理健康專題培訓與班主任工作交流有機融合，既提升了班主任隊伍的心理育人專業能力，也通過經驗共享凝聚了育人共識與管理合力。未來，學院將繼續把班主任隊伍建設作為落實立德樹人根本任務的重要抓手，持續關注學生全面發展與心靈成長，不斷夯實安全管理基礎，努力構建更加堅固、更有溫度的育人體系，共同譜寫學院育人工作高質量發展的新篇章。

撰稿：呂龍飛      編輯：劉孟頔      編審：張偉