根據(jù)全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”）發(fā)布的《關(guān)于公布第四屆教育專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例征集工作評審結(jié)果的通知》，我校教育與心理科學(xué)學(xué)院于麗琴教授撰寫的《如何讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》通過教指委三輪評審，作為推薦案例被收錄至中國專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心案例庫，填補(bǔ)了我校教育碩士入選中國專業(yè)學(xué)位案例中心案例庫的空白。

中國專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心是由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心聯(lián)合各相關(guān)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會共同參與建設(shè)的我國專業(yè)類別最全、案例數(shù)量最多、特色明顯、獲得廣泛認(rèn)可的國家級案例中心。第四屆全國教育專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例征集工作共有來自全國108所院校的682篇教學(xué)案例參與推薦評審，經(jīng)教指委組織專家進(jìn)行初審、初評和終評，最終有62所院校的191篇教學(xué)案例通過評審，獲準(zhǔn)入庫。入選中國專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心的案例，代表了當(dāng)前案例建設(shè)的最高水平，案例入選情況成為國家專業(yè)學(xué)位授權(quán)審核與評估工作的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。

于麗琴教授此次入選的教學(xué)案例來源于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真實(shí)事例?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，而玩中學(xué)是針對小學(xué)低年級學(xué)生所倡導(dǎo)的教育理論。將“玩”與“學(xué)”巧妙結(jié)合，符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征。本案例將“玩中學(xué)”的教育方法與“100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”相融合，通過活動教學(xué)與實(shí)物教學(xué)等基本形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、量感以及符號意識，而學(xué)生初步形成的數(shù)感、量感以及符號意識，正是數(shù)學(xué)眼光的具體表現(xiàn)形式。案例本身豐富有趣、直觀生動的敘述形式，既體現(xiàn)教師在教學(xué)過程的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)情感、教學(xué)材料的應(yīng)用等，同時(shí)也體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、主動探究、深度學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式，具有典型性。通過教學(xué)案例，一方面可以使專業(yè)學(xué)位研究生深入了解和研究基礎(chǔ)教育課程改革，另一方面可以強(qiáng)化其教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

撰稿：楊鵬        編輯：趙華磊        編審：賈海寧