9月25日，濟南大學2023年新入職教師研習營開班典禮暨入職宣誓儀式在學校第一學術報告廳舉行。學校黨委副書記、校長劉宗明出席活動并講話，黨委副書記查玉喜，黨委常委、副校長商華，黨委常委、副校長王霞，黨委常委、副校長黃加棟，老教師代表、全國高校黃大年式教師團隊核心成員黃世峰教授，學生工作部（處）、教師工作部 教師發展中心、人力資源處、教務處、科技處、社科處等部門負責人，各教學學院院長，2023年新入職教師研習營全體學員以及相關人員參加活動，儀式由副校長商華主持。
儀式前，全體人員觀看了濟南大學新入職教師研習營宣傳片。
儀式開始，校領導為新入職教師代表佩戴校徽并贈送了書籍。
隨著雄壯的國歌聲響起，全體新入職教師高舉右手，面向國旗，在老教師代表泰山學者、第三批“全國高校黃大年式教師團隊”核心成員、省建筑材料制備與測試技術重點實驗室主任黃世峰教授帶領下莊嚴宣誓，錚錚誓言表達了新教師為黨的教育事業貢獻全部智慧和力量的決心和信心。
開班典禮上，劉宗明介紹了學校的辦學歷史、發展規劃和辦學成就，代表學校黨委、行政對新教師入職濟南大學表示誠摯歡迎和衷心祝賀！他表示，濟南大學一向重視師資隊伍建設，堅持實施“人才強校”戰略，努力打造一支有情懷、善創新、能攻關、肯鉆研、富有社會責任感的高素質教師隊伍。學校尤其重視青年教師的培養與培訓工作，出臺了一系列的政策、制定了許多措施幫助青年教師全面發展、快速成長。學校新修訂的《濟南大學新入職教師培養管理辦法》對新入職教師培養培訓的規劃、管理和組織實施作出明確要求，各相關職能部門和各學院要認真學習、抓好落實。劉宗明校長指出，下一步要把好“五關”，多方協同、共同促進青年教師成長成才。一是學校要完善新入職教師培養管理的保障制度、激勵制度和督導制度，落實好新入職教師培養的“四個一”，調動大家干事創業的積極性，把好頂層設計關；二是要強化人才引育創新、優化人才引進程序，把好人才引進關；三是學院和平臺要強化責任意識，發揮主體作用，以團隊帶動、領軍人才引領、“一對一”輔導等舉措做好新進教師科研能力提升，職能部門各負其責，共同把好學術幫扶關；四是要優化服務保障，創新考核評價機制，把好業績考核關；五是青年教師也要把握時代特征和歷史機遇，把個人奮斗融入學校高質量發展和強國建設，把好個人努力關。他強調，全校上下要積極創設青年教師成長發展的有利條件，持續營造有利于青年教師可持續發展的良性環境。
劉宗明對青年教師寄予四點希望：一是弘揚教育家精神，培育高尚師德。要深刻理解教育家精神的豐富內涵和實踐要求，大力弘揚教育家精神，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，潛心教書育人、培根鑄魂，將教育家精神引領與愛國之情、報國之志融入日常教育工作，潛心教學和科研，造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才。二是崇尚科學研究，追求一流學術。青年教師有著較高的學術素養和學術追求，應當以學術為志業，崇尚科學研究，發揮好學科優勢，主動融入大團隊、大平臺、爭取大項目、創造大成果，積極參與有組織的科研，不斷提升科研水平和原始創新能力，增強優質科技成果轉化服務水平。三是建功三尺講臺，培養創新人才。要認真研究教育教學規律和方法，做到教學目標與立德樹人相結合，教學內容與課程思政相結合，教學方法與信息技術相結合，教學與科研相結合；要做好學生的學業導師和人生導師，促進學生成長全面發展，讓每個學生都有人生出彩的機會。四是弘揚濟大精神，努力追求卓越。劉宗明校長引用我校第三批全國高校黃大年式教師團隊負責人程新教授的話“唯學術與學生不可辜負”勉勵青年教師發揚濟大人的光榮傳統，奮發圖強；要求青年教師要牢記總書記的囑托，以教育家為榜樣，帶著使命、責任和情感全身心地投入教學科研，努力追求卓越，為學校高水平建設“沖一流、進百強”目標而努力奮斗。
商華在主持時強調，學校舉辦新入職教師研習營的目的是幫助新入職教師樹立正確的專業發展理念，培養良好的師德修養，掌握基本的教學技能，提升科研創新能力；幫助新入職教師盡快適應工作崗位，縮短角色轉換期，盡快地了解、熟悉和融入濟南大學，積極融入學校的發展和建設。她希望學員好好珍惜學校提供的寶貴學習機會，從思想和專業技能上做好準備，以“四個一”為抓手，全面提高專業發展能力，盡快成長為一名合格的大學教師。
新入職教師代表何靜發言，她感謝學校給予新入職教師的關心與支持，表示一定不辜負學校厚望，珍惜學習機會，增強育人本領，盡快成長為一名合格的新時代高校教師，為學校發展貢獻力量。
黃世峰教授作為老教師代表發言，他結合自身多年來的從教經歷，分享了自己教書育人、潛心科研的職業感悟。他鼓勵新教師要有逢旗必奪、追求卓越的科研精神和攻堅決心，同時要以經濟社會發展需要為出發點，把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在建設社會主義現代化強國的偉大事業中。
2023年新入職教師研習營從9月持續到12月，設集中授課、微型課堂教學演練、教學基本技能考核、社會實踐與國情考察等環節，涵蓋校史校情、學校規章制度與政策解讀、教師思政與師德師風建設、教育教學理論與高教發展、教學科研能力提升等五大模塊24個專題。共有來自25個教學學院、平臺的138位新入職教師參加培訓。
撰稿：馬媛 攝影：張偉 攝像：劉偉 編輯：趙華磊 編審：賈海寧
